Klarifikasi Guru SMAN 4 Kotabumi Terkait Ucapan yang Dinilai Menyinggung Siswa, Sekolah Jadikan Bahan Evaluasi

LAMPUNG UTARA, (GNOTIF.COM) – Tenaga pendidik SMAN 4 Kotabumi, Kabupaten Lampung Utara, Sukrisman, memberikan klarifikasi terkait pemberitaan mengenai ucapan yang dinilai menyinggung sejumlah siswa. Klarifikasi tersebut menjadi bagian dari upaya untuk memberikan penjelasan secara terbuka sekaligus menyelesaikan persoalan melalui komunikasi dan evaluasi di lingkungan sekolah.

Sukrisman, yang akrab disapa Paksu, menyampaikan permohonan maaf atas ucapan maupun cara berkomunikasinya yang mungkin menimbulkan ketidaknyamanan bagi siswa. Permohonan maaf tersebut juga berkaitan dengan adanya penyebutan daerah asal atau tempat tinggal siswa dalam komunikasi yang sebelumnya menjadi perhatian.

Klarifikasi disampaikan dalam sebuah pertemuan yang turut dihadiri Plt. Kepala SMAN 4 Kotabumi Mahmud Badrun dan tenaga pendidik Indah, Jumat (21/8/2026). Pertemuan tersebut menjadi kesempatan bagi pihak sekolah dan tenaga pendidik untuk memberikan penjelasan sekaligus menyampaikan komitmen memperbaiki pola komunikasi dalam proses pendidikan.

Persoalan komunikasi antara guru dan siswa menjadi perhatian karena lingkungan sekolah merupakan ruang pendidikan yang tidak hanya berkaitan dengan proses akademik, tetapi juga pembentukan karakter, kedisiplinan, etika, serta rasa saling menghargai. Karena itu, setiap bentuk komunikasi antara tenaga pendidik dan peserta didik diharapkan dapat berlangsung secara bijaksana dan tetap mengedepankan nilai-nilai pendidikan.

Sukrisman Sampaikan Permohonan Maaf

Dalam kesempatan klarifikasi tersebut, Sukrisman secara terbuka mengakui bahwa dirinya memiliki kebiasaan berbicara dengan nada tinggi. Ia menjelaskan bahwa kebiasaan tersebut tidak terlepas dari aktivitasnya yang selama ini lebih banyak dilakukan di lapangan.

Menurut Sukrisman, nada bicara yang tinggi terkadang muncul secara spontan dan bukan dimaksudkan untuk memberikan tekanan ataupun menyakiti perasaan peserta didik. Meski demikian, ia menyadari bahwa cara penyampaian dapat ditangkap berbeda oleh orang lain, khususnya oleh siswa yang menerima langsung ucapan tersebut.

“Iya, memang nada saya tinggi. Namun, hal itu di luar kesadaran saya karena saya terbiasa di lapangan,” ujar Sukrisman.

Pengakuan tersebut disampaikan sebagai bagian dari klarifikasi terhadap persoalan yang sebelumnya menjadi perhatian. Sukrisman juga menegaskan bahwa dirinya tidak bermaksud menyinggung atau merendahkan siswa melalui ucapan yang disampaikan.

Namun, ia memahami bahwa komunikasi dalam lingkungan pendidikan membutuhkan perhatian khusus. Guru tidak hanya dituntut menyampaikan materi dan menjaga kedisiplinan, tetapi juga harus mampu membangun komunikasi yang dapat diterima peserta didik.

Atas kondisi tersebut, Sukrisman menyampaikan permohonan maaf apabila terdapat perkataan yang dianggap menyinggung perasaan siswa, baik perkataan tersebut disampaikan secara sengaja maupun tidak disengaja.

“Dalam kesempatan ini saya meminta maaf. Mungkin ada bahasa yang menyinggung siswa di luar kesadaran saya, baik yang disengaja ataupun tidak disengaja,” katanya.

Permohonan maaf tersebut diharapkan dapat menjadi langkah awal untuk memperbaiki komunikasi antara tenaga pendidik dan peserta didik. Dengan adanya klarifikasi, persoalan yang muncul diharapkan tidak berkembang menjadi kesalahpahaman yang berkepanjangan.

Nada Bicara Menjadi Bagian dari Evaluasi

Kebiasaan berbicara dengan nada tinggi menjadi salah satu hal yang disampaikan Sukrisman dalam klarifikasinya. Ia mengakui bahwa karakter komunikasi tersebut sudah terbentuk dari kebiasaan beraktivitas di lapangan.

Dalam lingkungan sekolah, cara menyampaikan pesan menjadi bagian penting dari proses pendidikan. Pesan yang sebenarnya bertujuan memberikan arahan atau mengingatkan siswa dapat diterima secara berbeda apabila disampaikan dengan intonasi atau pilihan kata yang kurang tepat.

Karena itu, persoalan tersebut dapat menjadi bahan refleksi bagi tenaga pendidik untuk terus meningkatkan kemampuan komunikasi. Ketegasan dalam mendidik tetap dibutuhkan, namun ketegasan tersebut diharapkan dapat disampaikan melalui cara yang edukatif dan tidak menimbulkan rasa tertekan bagi siswa.

Sukrisman sendiri menunjukkan sikap terbuka dengan mengakui kekurangan dalam cara berkomunikasi. Sikap tersebut menjadi salah satu bagian penting dalam proses evaluasi agar kejadian serupa tidak kembali menimbulkan persoalan.

Lingkungan pendidikan membutuhkan hubungan yang saling menghormati antara guru, siswa, orang tua, dan seluruh unsur sekolah. Komunikasi yang sehat dapat membantu menciptakan suasana belajar yang nyaman sekaligus mendukung tercapainya tujuan pendidikan.

Pihak Sekolah Jadikan Pemberitaan Sebagai Bahan Evaluasi

Sementara itu, Plt. Kepala SMAN 4 Kotabumi Mahmud Badrun mengatakan bahwa kritik dan pemberitaan yang muncul berkaitan dengan persoalan tersebut menjadi bahan evaluasi bagi pihak sekolah.

Menurut Mahmud, perhatian publik terhadap lingkungan pendidikan pada dasarnya dapat menjadi masukan yang berharga bagi sekolah. Kritik yang disampaikan dapat digunakan untuk melihat kekurangan dan melakukan perbaikan, terutama dalam hal pelayanan pendidikan serta pembinaan tenaga pendidik.

“Terima kasih karena adanya pemberitaan ini membantu kami untuk memperbaiki kekurangan kami sebagai pendidik saat ini,” ungkap Mahmud.

Pernyataan tersebut menunjukkan bahwa pihak sekolah memilih menjadikan persoalan yang muncul sebagai momentum untuk melakukan pembenahan. Sekolah tidak hanya berfokus pada klarifikasi, tetapi juga melihat pentingnya melakukan evaluasi agar kualitas pelayanan pendidikan dapat terus ditingkatkan.

Evaluasi terhadap tenaga pendidik menjadi bagian penting dalam menciptakan sekolah yang mampu memberikan pelayanan pendidikan secara profesional. Guru memiliki peran besar dalam membimbing peserta didik, sehingga kemampuan akademik perlu berjalan beriringan dengan kemampuan komunikasi, pengendalian diri, dan pemahaman terhadap karakter siswa.

Sekolah Berikan Penjelasan Mengenai Mekanisme Kenaikan Kelas

Dalam kesempatan yang sama, Plt. Kepala SMAN 4 Kotabumi Mahmud Badrun juga memberikan penjelasan mengenai mekanisme kenaikan kelas siswa.

Penjelasan tersebut disampaikan untuk meluruskan pemahaman mengenai proses penentuan kenaikan kelas. Mahmud menegaskan bahwa keputusan mengenai kenaikan atau tidak naik kelas seorang siswa tidak ditentukan secara sepihak oleh seorang guru.

Menurutnya, terdapat proses pembahasan dan pertimbangan bersama yang melibatkan sejumlah unsur di sekolah. Guru mata pelajaran, wali kelas, serta Bimbingan dan Konseling atau BK memiliki peran dalam proses tersebut sesuai dengan tugas dan fungsinya.

“Proses naik atau tidaknya siswa sudah menjadi keputusan bersama, baik dari guru mata pelajaran, wali kelas, maupun Bimbingan dan Konseling (BK). Jadi, hal itu bukan hasil keputusan pribadi,” jelasnya.

Penjelasan tersebut menjadi penting karena keputusan terkait perkembangan akademik dan status kenaikan kelas siswa merupakan bagian dari proses pendidikan yang harus dilakukan berdasarkan pertimbangan yang sesuai dengan ketentuan sekolah.

Dengan adanya penjelasan tersebut, pihak sekolah berharap masyarakat dan orang tua siswa dapat memahami bahwa keputusan pendidikan tidak semata-mata berada di tangan satu orang guru.

Komunikasi Guru dan Siswa Harus Tetap Edukatif

Persoalan yang muncul juga menjadi pengingat mengenai pentingnya komunikasi yang baik antara guru dan peserta didik. Dalam kegiatan belajar mengajar, guru memiliki posisi sebagai pendidik sekaligus pembimbing. Karena itu, komunikasi yang dibangun diharapkan mampu memberikan rasa aman dan nyaman bagi siswa.

Guru memang memiliki tanggung jawab menjaga kedisiplinan. Namun, kedisiplinan dapat dibangun melalui pendekatan yang tegas sekaligus edukatif. Pilihan kata, intonasi, dan situasi ketika menyampaikan teguran menjadi hal yang perlu diperhatikan.

Setiap siswa memiliki karakter yang berbeda. Ada siswa yang dapat menerima teguran dengan mudah, tetapi ada pula yang membutuhkan pendekatan yang lebih persuasif. Pemahaman terhadap karakter tersebut menjadi bagian dari kemampuan profesional seorang tenaga pendidik.

Dengan demikian, komunikasi bukan sekadar menyampaikan pesan, tetapi juga bagaimana pesan tersebut diterima oleh siswa. Tujuan akhirnya adalah memberikan pemahaman dan membentuk perilaku positif, bukan menciptakan rasa takut ataupun ketidaknyamanan.

Pihak SMAN 4 Kotabumi menyadari pentingnya hal tersebut. Karena itu, pembinaan dan evaluasi terhadap tenaga pendidik akan terus dilakukan sebagai bagian dari upaya meningkatkan kualitas lingkungan sekolah.

Evaluasi Diharapkan Mendorong Perbaikan

Pihak sekolah menyatakan akan terus melakukan pembinaan dan evaluasi terhadap tenaga pendidik agar komunikasi dengan peserta didik berlangsung secara lebih bijaksana, edukatif, dan tetap menjaga suasana belajar yang kondusif.

Evaluasi tersebut diharapkan tidak hanya dilakukan ketika muncul persoalan, tetapi menjadi bagian dari proses peningkatan kualitas pendidikan secara berkelanjutan. Guru perlu mendapatkan ruang untuk melakukan refleksi terhadap cara mengajar, cara berkomunikasi, serta pendekatan yang digunakan dalam menghadapi siswa.

Dengan adanya evaluasi rutin, berbagai persoalan yang berpotensi muncul dapat diantisipasi sejak awal. Sekolah juga dapat membangun budaya komunikasi yang terbuka sehingga guru dan siswa memiliki ruang untuk menyampaikan persoalan secara baik.

Dalam konteks tersebut, keterbukaan antara sekolah dan peserta didik menjadi salah satu faktor penting. Siswa perlu merasa bahwa mereka dapat menyampaikan keluhan atau ketidaknyamanan melalui mekanisme yang tersedia tanpa merasa takut.

Sementara itu, guru juga perlu mendapatkan dukungan agar dapat menjalankan tugas secara optimal. Pembinaan yang dilakukan bukan semata-mata untuk memberikan teguran, tetapi juga membantu tenaga pendidik meningkatkan kapasitas dan profesionalismenya.

Menjaga Suasana Belajar Tetap Kondusif

Sekolah merupakan lingkungan yang memiliki peran besar dalam perkembangan generasi muda. Karena itu, suasana belajar yang kondusif menjadi salah satu hal yang harus dijaga bersama.

Suasana kondusif dapat terbentuk apabila terdapat hubungan yang sehat antara guru dan siswa. Guru dapat menjalankan tugas mendidik dengan penuh tanggung jawab, sementara siswa dapat mengikuti proses pembelajaran dengan rasa aman dan nyaman.

Persoalan komunikasi yang muncul di SMAN 4 Kotabumi diharapkan dapat menjadi pembelajaran bersama. Tidak hanya bagi tenaga pendidik, tetapi juga bagi siswa dan seluruh unsur sekolah untuk semakin memahami pentingnya menjaga komunikasi.

Setiap perbedaan pendapat atau kesalahpahaman sebaiknya diselesaikan melalui dialog. Dengan cara tersebut, persoalan dapat dicari akar masalahnya dan diselesaikan secara proporsional tanpa mengganggu proses pendidikan.

Klarifikasi yang dilakukan Sukrisman menjadi salah satu bentuk penyelesaian melalui komunikasi. Permohonan maaf yang disampaikan juga menunjukkan adanya kesediaan untuk mengevaluasi diri dan memperbaiki cara berkomunikasi.

Menempatkan Kepentingan Siswa sebagai Prioritas

Dalam menjalankan fungsi pendidikan, kepentingan siswa menjadi salah satu aspek yang harus mendapatkan perhatian. Siswa bukan hanya penerima materi pembelajaran, tetapi individu yang sedang berada dalam proses pertumbuhan dan pembentukan karakter.

Karena itu, setiap interaksi antara guru dan siswa memiliki pengaruh terhadap pengalaman mereka selama berada di sekolah. Cara guru memberikan arahan, menegur, memberikan motivasi, maupun menyampaikan evaluasi dapat memengaruhi cara siswa memandang proses pendidikan.

Guru memiliki tantangan untuk tetap tegas tanpa menghilangkan sisi humanis dalam mendidik. Sebaliknya, siswa juga diharapkan memahami bahwa arahan dan teguran guru pada dasarnya merupakan bagian dari proses pembinaan.

Hubungan yang dibangun berdasarkan rasa saling menghormati akan membantu menciptakan lingkungan sekolah yang lebih sehat. Dengan demikian, proses belajar dapat berlangsung secara optimal dan tujuan pendidikan dapat tercapai.

Momentum Memperkuat Pembinaan Tenaga Pendidik

Bagi SMAN 4 Kotabumi, persoalan tersebut diharapkan dapat menjadi momentum untuk memperkuat pembinaan tenaga pendidik. Pembinaan dapat diarahkan pada peningkatan kemampuan komunikasi, pengelolaan kelas, pendekatan terhadap siswa, serta penguatan nilai-nilai profesionalisme.

Tenaga pendidik memiliki peran strategis dalam membentuk karakter generasi muda. Karena itu, peningkatan kualitas guru tidak hanya berkaitan dengan kemampuan menyampaikan materi pelajaran, tetapi juga kemampuan memahami kondisi psikologis dan sosial peserta didik.

Komunikasi yang baik dapat membantu guru menyampaikan pesan secara efektif. Ketika siswa memahami maksud guru, potensi kesalahpahaman dapat diminimalkan.

Selain itu, komunikasi yang terbuka juga dapat membantu membangun kepercayaan. Siswa akan lebih mudah menyampaikan persoalan apabila mereka merasa dihargai dan didengarkan.

Sekolah Berkomitmen Melakukan Perbaikan

Dengan adanya klarifikasi dari Sukrisman dan penjelasan dari Plt. Kepala SMAN 4 Kotabumi, persoalan tersebut diharapkan dapat menjadi bahan pembelajaran bersama.

Sukrisman telah menyampaikan permohonan maaf atas ucapan maupun cara berkomunikasi yang mungkin menimbulkan ketidaknyamanan bagi siswa. Sementara itu, pihak sekolah menyatakan bahwa pemberitaan dan kritik yang muncul akan dijadikan bahan evaluasi untuk memperbaiki kekurangan.

Komitmen tersebut menjadi penting agar proses pendidikan di SMAN 4 Kotabumi dapat terus berjalan dengan baik. Pembinaan terhadap tenaga pendidik diharapkan dapat dilakukan secara berkelanjutan sehingga seluruh guru mampu memberikan pelayanan pendidikan yang semakin profesional.

Pihak sekolah juga diharapkan terus membuka ruang komunikasi dengan siswa dan orang tua. Dengan komunikasi yang baik, berbagai persoalan dapat diselesaikan secara lebih cepat dan bijaksana.

Pada akhirnya, pendidikan bukan hanya tentang nilai akademik. Pendidikan juga menyangkut pembentukan karakter, sikap, etika, kedisiplinan, dan kemampuan membangun hubungan sosial yang sehat.

Karena itu, guru, siswa, orang tua, dan pihak sekolah memiliki tanggung jawab bersama untuk menciptakan lingkungan pendidikan yang aman, nyaman, terbuka, dan kondusif.

Klarifikasi yang disampaikan pada Jumat (21/8/2026) tersebut menjadi bagian dari proses menuju perbaikan. Dengan semangat evaluasi dan keterbukaan, SMAN 4 Kotabumi diharapkan dapat terus meningkatkan kualitas pelayanan pendidikan serta membangun pola komunikasi yang semakin baik antara tenaga pendidik dan peserta didik.

Melalui pembinaan, evaluasi, dan komunikasi yang terbuka, setiap persoalan diharapkan dapat menjadi pelajaran untuk memperkuat kualitas pendidikan dan menciptakan suasana sekolah yang lebih kondusif bagi seluruh siswa.

(Tim)